понедельник, 6 июня 2016 г.

Массовая работа в библиотеке

Сегодня проблемы чтения выходят на первый план как проблемы государственного значения. Успешному решению проблемы привлечения к чтению, особенно молодежи, призвана способствовать грамотно организованная в библиотеке массовая работа. Как никакая другая, эта деятельность может создать имидж библиотеке или уронить ее престиж, т.к. работа эта ведется с организованными группами читателей, где легче и быстрее формируется общественное мнение. 
Массовая работа библиотеки предполагает совокупность методов и форм организации обслуживания одновременно большого количества читателей или определенной группы пользователей.
Цели массовой работы - показать пользователям прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали "разумное, доброе, вечное". Массовые мероприятия с использованием различных форм и приемов помогают читателям эмоционально воспринимать значение, смысл, содержание как литературных произведений, так и явлений, событий. Мы должны показать, что чтение может доставлять эстетическое наслаждение, что общение с книгой раскрывает широкие горизонты перед человеком, что книга и чтения являются неиссякаемыми источниками знаний и информации, что книга действительно часто является другом и советчиком.
Массовая работа с детьми имеет свои особенности. Она развивает, воспитывает, помогает ребенку через книгу найти ориентиры и выстроить свой жизненный путь. Она имеет множество разнообразных форм, способных дать ребенку знание о книгах, привить любовь к чтению, вкус к получению информации.
Массовая работа также способствует развитию творческих способностей, реализации креативных идей пользователей, особенно молодых.

Массовая работа - это прежде всего публичная деятельность, поэтому от того, как эта деятельность организована в библиотеке, во многом зависит ее имидж. Очень важна и роль личности библиотекаря, который непосредственно вовлечен в эту деятельность. Этот фактор при прочих равных условиях может непосредственно определять успех или неуспех мероприятия. Большое значение имеет широкая эрудиция библиотекаря, его умение вовлекать в мероприятия интересных людей, устанавливать контакты с организациями. Современный библиотекарь должен обладать креативным мышлением, творческим способностями. Для библиотекаря важно умение убедительно говорить, ясно, грамотно выражать свои мысли, обладать определенными артистическими способностями, уметь установить контакт с аудиторией.
Подготовка массового мероприятия требует творческого подхода, гибкого мышления библиотекаря, постоянного поиска нестандартных решений. 
Каждое мероприятие должно иметь свою конкретную читательскую аудиторию. Для формирования положительного имиджа библиотеки важно проводить мероприятия совместно (в сотрудничестве) с другими библиотеками, организациями, учреждениями, общественными организациями и т.д.

Если систематизировать массовые мероприятия по сложности проведения, по охвату читателей, затраченному на подготовку времени, то можно выделить три основные группы:
Первая группа.
наиболее доступные и малотрудоемкие с точки зрения затрат времени и подготовки: чтение вслух (громкие чтения), обзор литературы (обзор-беседа, обзор у выставки, обзор-лекция, викторина).
Вторая группа.
Мероприятия, требующие значительной предварительной подготовки (литературная игра, брейн-ринг, путешествие по станциям, литературное лото, литературный аукцион и т.п.).
Третья группа.
Мероприятия, которые помимо предварительной подготовки, требуют значительной индивидуальной работы с участниками (КВН, литературная композиция, литературный суд, литературный праздник, посиделки, литературный утренник, литературный бал, литературная гостиная, читательская конференция).
Отдельно место занимают такие сложные формы работы, как клубы и кружки.

При подготовке и проведении мероприятий в библиотеке необходимо помнить, что существуют определенные требования, которые следует соблюдать, чтобы достичь поставленных целей.

1. Мероприятие - не самоцель, а средство воспитания, т.е. оно должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок.

2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования, Идеальный вариант - когда все приглашенные могут принять участие.

3. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто. 

4. При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития участников (имеются в виду дети). Нужно предусматривать и перспективу развития (в педагогике - это уровень ближайшего развития ребенка). Вместе с тем и нельзя ориентироваться на завышенный уровень развития. Когда что-то слишком просто - это неинтересно, когда очень сложно - тоже неинтересно. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию внимания и интереса, а значит работа будет безрезультатной.

5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от формы подачи материала, активности участников. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы.

6. Мероприятие не должно быть "мероприятием" (не должно походить на школьный урок). Нужно активно применять игровые и занимательные формы, которые способствуют развитию творческой активности, интеллектуальных способностей.

7. При подготовке массовых мероприятий нужно учитывать возрастные и психологические особенности участников.

8. Особенностью библиотечных мероприятий является их тесная связь с задачами приобщения к чтению и поощрения к чтения. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно не затрагивало, и в какой бы форме не проходило, подразумевает, в первую очередь, "рекламу" книги и чтения.

Методика подготовки и проведения библиотечных мероприятий, не смотря на их разнообразие, имеет в своей основе общую для всех практику. Библиотековеды и библиографы выделяют три этапа подготовки и проведения мероприятия:
  •  предкоммуникативный, куда входит весь процесс подготовки;
  • коммуникативный - проведение мероприятия;
  • посткоммуникативный, предполагающий изучение эффективности и пропаганду результатов. 
Этапы подготовки и проведения мероприятия. При подготовке и проведении мероприятия рекомендуется пользоваться предложенной схемой, последовательно выполняя все этапы.
  1. Выбор темы, определение целевого и читательского назначения;
  2. Изучение материалов по теме;
  3. Подбор необходимых материалов по разным источникам, включая Интернет; 
  4. Определение круга заинтересованных лиц, организаций и учреждений, переговоры с ними;
  5. Разработка структуры мероприятия, написание сценария;
  6. Рекламная компания;
  7. Подбор иллюстративного материала;
  8. Подготовка участников;
  9. Оформление аудитории;
  10. Проведение мероприятия;
  11. Анализ мероприятия, выявление его достоинств и недостатков,изучение эффективности;
  12. Пропаганда проведения мероприятия.
Существует большое разнообразие форм проведения библиотечных мероприятий. Приглашаю ознакомиться со Словарем форм массовой работы в библиотеке.

Некоторые интересные формы массовой работы в библиотеке

Вечер-импровизация.

Это диалоговая форма работы, которая позволяет раскрыться каждому участнику вечера. Главное условие - говорить о любимом и хорошо знакомом в литературе и музыке так, чтобы зажечь искорку понимания в душах слушающих (звучат любимые стихи, бардовские песни). Например, вечер-импровизация "Пока горит свеча". Обязательный атрибут этого предновогоднего вечера - свечи (можно держать перед собой свечу и рассказывать, а затем, окончив свой рассказ, чтение стихов, передать ее следующему). Гости должны быть подготовленными, эрудированными людьми. Ведущий вечера "незримо" присутствует среди гостей и поддерживает диалог-общение.

"Литературный вернисаж".

В творчестве многих поэтов, писателей есть циклы "Литературные портреты", которые посвящены известным деятелям культуры, литературы, искусства (у М.Цветаевой есть циклы: о А.Пушкине, А.Ахматовой, А.Блоке, В.Маяковском). Участники делятся на две команды: одна представляет "портреты": дает краткую аннотацию, читает стихи или прозу представленного в "портрете" автора. Другая группа должна назвать того, о ком идет речь.
Во 2-ом туре раздают игрокам "поэтические открытки", на которых отрывки из литературных произведений тех авторов, имена которых будут представлены на "вернисаже". Автор стихов на открытке не указан, его нужно угадать.

Литературный "калейдоскоп".

Слово "калейдоскоп" в переводе с греческого означает "красивый вид", а "скоп" - это трубка с зеркальными пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать быстро сменяющиеся симметричные цветовые узоры. Это детская игрушка. А в переносном смысле, калейдоскоп - это быстрая смена лиц, событий, в данном случае, связанных с литературой, с творчеством писателей. Можно брать какие-то отдельные факты из биографий писателей, истории создания их произведений, отрывки из фильмов по произведениям, викторины и литературно-поэтические конкурсы. Самое главное, чтобы это было очень интересно.

"Гражданский форум".

Такую диалоговую форму как "гражданский форум" начали использовать в работе с молодежью, ориентируясь на опыт США. В основе лежит взвешенный диалог, поиск ответов на вопросы в процессе дискуссии на социально значимую тему. Темы гражданского форума могут быть такими: "Какая армия нам нужна?", "Детская преступность: где выход?", "СПИД: как замедлить эпидемию?", "Коррупция: как ее победить и возможно ли?" и др.

Вечер-памфлет.

Памфлет - это злободневное публицистическое произведение, цель и пафос которого - обличение (гражданское, социально-политическое). Памфлетность может присутствовать в различных художественных жанрах (пьеса-памфлет, роман-памфлет). Например, дневник И.Бунина "Окаянные дни".
Цель вечера-памфлета - осуждение каких-то пороков, явлений жизни - пьянства, наркомании, табакокурения и т.п. Нужно широко использовать художественные произведения, в которых эти явления нашли отражение. Здесь же необходим рассказ об интересных увлечениях, различных видах досуга, встречах с людьми, которые посвящают свое свободное время хобби.

Вечер-репортаж.

Эта форма заимствована из передач ТV и радио. Проводится в форме живого репортажа-интервью. Ведущий-репортер задает вопросы (с вопросами участников надо ознакомить заранее) участникам вечера,дает комментарии к ответам. Один и тот же вопрос задается нескольким участникам, они высказывают собственную точку зрения, их мнения могут совпасть или вылиться в дискуссию. Хорошо, если за ходом такой дискуссии будет следить специалист (педагог), он же сделает выводы в конце мероприятия, подведет итоги. Библиотекарь должен оформить выставку по теме вечера-репортажа, сделать качественный обзор.

Вечер разгаданных и неразгаданных тайн ("Тайны вокруг нас").

Цель вечера - привлечь внимание к научным открытиям, нерешенным проблемам, к различным явлениям окружающего мира. В центре внимания: гипотезы, версии, открытия из различных отраслей знания - медицины, естественных наук, психологии, истории; необъяснимые явления - НЛО, телекинез, телепортация, полтергейст, сингулярность и т.д. Темы: "Гипноз: возможности и секреты", "Тайна Атлантиды: легенды или правда?", "Тайна Тунгусского метеорита", "Дельфины - загадка моря", "Возможна ли передача мыслей, чувств на расстоянии?", "искусственный интеллект к 2030 г. - реально ли?" и т.п.

Вечер-концерт. Вечер-дивертисмент.

Эта форма проведения мероприятия предполагает сочетание текстового материала с концертными номерами (исполнение "вживую" или видео, аудиозапись, например, вечер-концерт "Романса трепетные звуки", "Я помню вальса звук прелестный" и др.)
Вечер-дивертисмент ("дивертисмент" от франц. - развлечение) - программа из номеров различных музыкальных жанров. В программа входят номера различных музыкальных жанров, с целью создания атмосферы отдыха, общение с прекрасным.

"Пять минут с искусством"

Это гибкая, легкая форма приобщения к искусству. В ней используется принцип "малой дозировки", т.е. он рассчитан на людей, не приученных к художественному мышлению, поэтому общение с искусством для них должно быть недолговременным и малообъемным. 
Название говорит само за себя, участники в течение коротких, но эмоционально напряженных минут воспринимают одно или несколько произведений. Ни анализа, ни оценок не производится. Смысл данной формы проведения заключается в свободном и высказывании впечатления о произведении искусства. Отсутствует попытка навязать какую-либо точку зрения, даже если речь идет о работе малоизвестного или всемирно известного художника.
Методически такой тип общения основательно продумывается. Здесь важно все: интерьер, расстановка стульев, демонстрационное место, момент предъявления произведения, вступительное слово для психологического настроя, контакта, заключительный момент. 
Это не разовое мероприятие, его лучше проводить циклами. 
Наилучшее решение - использование двойного художественного ряда, когда одновременно демонстрируются произведения разного вида и одно из них выступает в роли фона, усилителя впечатления. Например, демонстрируется репродукция картины Боттичелли "Весна" в сопровождении музыки Вивальди или "Портрет Струйской" художника Ф.Рокотова под звуки ноктюрна Шопена. При этом активизируются два канала восприятия: визуальный и аудиальный, обоюдно друг друга усиливающие. 
Очень важна информация о произведении, она должна быть доступной, понятной и интересной. Например, "Загадка портрета Джоконды Леонардо да Винчи", "Тайна жизни и смерти Нефертити", "Героини картины Боровиковского" и др. В итоге сильное впечатление, Положительные эмоции вызывают интерес к искусству и желание новых минут эстетического наслаждения.

Библиотерапевтический час.

Библоитерапия в дословном переводе с греческого означает "лечение книгой". Согласно определению, принятому Ассоциацией больничных библиотек США, библиотерапия означает "использование специально отобранного для чтения материала как терапевтического средства в общей медицине и психиатрии с целью решения личных проблем при помощи направленного чтения". Суть библиотерапии и книготерапиив том, что книга, чтение способствует выздоровлению человека, поддержанию положительного психологического баланса в его душе, Искусство слова, прекрасного, доброго, умного способна вызвать переворот в душе человека, изменить его взгляды - настолько велика сила художественной литературы. 
Под "библиотерапией" понимают воздействие художественной литературы на психику человека (страдающего неврозами), объединив воздействие слова (тональность голоса, эмоциональный фон) и музыки. Слово лечит - эту истину знали древние, как и то, что музыка благотворно влияет на все живое, и на чувства, настроение людей в том числе. Во время болезни у человека меняется его художественное восприятие. Некоторых привлекают произведения, полные пессимизма и отчаяния, где человек стремится найти параллели со своей жизнью, либо противоположная ситуация - такой человек ищет книги со счастливым концом.

Словарь форм массовой работы в библиотеке.

Инновационные формы массовой работы в библиотеке.

Источники:
Елисеева И. Как соткать полотно зрелища: методика работы при подготовке массовых мероприятий // Библиотека. - 2009. - № 11. - С.75


Библиотека летом как магнит для молодежи: Методические рекомендации для библиотек по работе с юношеством в летний период - сост. М.В.Перова; ГУК МОДЮБ, Научно-методический отдел. - Мурманск, 2011. - 24 с.: ил. 

Комментариев нет:

Отправить комментарий